PENGARUH MINAT, KEDISIPLINAN SISWA DAN KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR FIQIH SISWA

Muhammad  Mukromin; Rahmat Rahmat; Fadly  Usman; Hafizul  Husni

doi:10.48094/raudhah.v10i2.974

Authors

Muhammad Mukromin Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah YPI Lahat, Indonesia
Rahmat Rahmat Universitas kh. Abdul Chalim Mojokerto, Indonesia
Fadly Usman Universitas Brawijaya
Hafizul Husni Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah YPI Lahat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i2.974

Keywords:

interest in learning, learning discipline, and Fiqh learning achievement

Abstract

This study examines the extent to which students’ learning interest, learning discipline, and the adequacy of learning facilities and infrastructure influence Fiqh learning achievement among eighth-grade students at MTs Negeri 1 Lahat in the 2023/2024 academic year. Employing a descriptive quantitative approach, the research involved 42 students selected through a quota purposive area proportional stratified random sampling technique. Data were obtained using questionnaires and documentation, and analyzed through multiple linear regression, F-test procedures, and calculations of relative and effective contributions. The findings reveal a significant positive combined effect of the three independent variables on Fiqh learning achievement, indicated by an F-value of 13.027, exceeding the critical value of 2.852. Effective contribution results show that learning discipline exerts the strongest influence (22.7%), followed by learning interest (15.1%) and the completeness of facilities and infrastructure (12.9%). These results highlight the central role of discipline in supporting students’ academic outcomes in Fiqh.

References

Barnadib, I. (1995). Pengantar ilmu pendidikan sistematis. Yogyakarta: Andi Offset.

Djamarah, S. B. (2002). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hadi, S. (1991). Metodologi research (Jilid III). Yogyakarta: Andi Offset.

Mustaqim. (2008). Psikologi pendidikan. Semarang: Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo.

Purwanto, N. (2003). Psikologi pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sari, A. (2021). Korelasi tingkat kehadiran siswa dengan hasil belajar pendidikan agama Islam di kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Pontianak. Tarbawi Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 85–96. https://doi.org/10.29406/tbw.v6i2.2785

Siregar, D. M., & Syaputra, E. (2022). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 119–124. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2390

Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Suprapti. (2007). Studi korelasi minat dan disiplin belajar dengan prestasi belajar Fiqih pada siswa kelas VIII MTs Negeri II Surakarta tahun pelajaran 2006/2007 (Tesis Magister Pendidikan Islam). Pascasarjana UNU, Surakarta.

Syah, M. (2003). Psikologi pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syaifuddin, M. A., & Fahyuni, E. F. (2020). Penguatan pendidikan karakter melalui kurikulum muatan lokal di SMP Muhammadiyah 2 Taman. Palapa, 7(2), 267–285. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i2.358

Tim Penyusun FKIP UMS. (2002). Manajemen pendidikan. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Depdikbud. (1988). Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Tristianto, R. (2008). Pengaruh kelengkapan sarana belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PKn pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jatipurno Kabupaten Wonogiri tahun pelajaran 2007/2008 (Skripsi Sarjana S1). FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.